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类社会的生长史是技术驱动生产力不绝爆发量变和质变的历史。新科技赋能新工业，催生新业态，加速形成融合交叉、多点突破态势，加速形成新质生产力。新质生产力有别于古板生产力，涉及领域新、技术含量高，以科技立异为驱动力，以高水平人才为支撑，事关战略性新兴工业和未来工业生长。

千秋基业，人才为本。新时代新征程，要抓住“人”这个最活跃、最具决定意义的能动主体，倾心引才、悉心育才、真心爱才，进而实现新质生产力新的跃升，为我国经济高质量生长连续注入澎湃动能。

人才是引发质变的要害

工业迭代是新质生产力的重要载体。新质生产力必须依托新一代信息技术、生物技术、新能源、新质料、高端装备、新能源汽车、绿色环保、航空航天、海洋装备等战略性新兴工业，依托类脑智能、数字信息、基因技术、未来网络、深�？仗炜ⅰ⑶饽苡氪⒛艿任蠢垂ひ�。加速形成新质生产力，需要打造现代工业体系，推进跨界融合，延长工业链条，形成工业集群。

人才步队是新质生产力的要害资源。生产力是一个庞大系统，其基本要素包括劳动者、劳动资料和劳动工具，劳动者是其中最重要、最活跃的因素。人才步队的素质和水平直接决定生产力的能级。人才步队的素质提升，是陪同内涵提升和结构优化的渐变历程，不可一蹴而就，但正是人才步队的量变历程催生了生产力的质变。

以“质”为要害，搭好引聚立异人才的“大舞台”。人是新质生产力的创立者和使用者。在目今严峻庞大的内外形势下，当务之急就是想尽步伐激活立异主体，充分发挥企业和人才在科技立异和工业立异中的主体作用，使之成为立异要素集成、立异结果转化的生力军。要引发立异主体内生动力，拓宽科技立异与市场资源、社会需求的对接渠道，全面深入推动科技结果转化，增进更多立异人才成为加速形成新质生产力的引领者、推动者、见证者。

栽好招才引智的“梧桐树”

科技是第一生产力、人才是第一资源、立异是第一动力。加速形成新质生产力，归根结底要靠立异人才。要坚持以工业升级为偏向，以科技立异为要害，以人才资源为基础，在求“新”求“质”中广泛集聚立异人才。

以科技立异开辟生长新领域新赛道、塑造生长新动能新优势是局势所趋，是高质量生长的迫切要求。加速形成新质生产力，须坚持以打造立异型人才为导向，研究制定招才引智的立异人才政策，推动立异要素向重点地区集中、工业集群向重点园区聚集，优化工业集聚结构，推动和实现科技立异人才由“单打独斗”变为“攥指成拳”。

立足区域生长实际，栽好招才引智的“梧桐树”、买通增进立异的“快车道”、拆除阻碍立异的“篱笆墙”，壮大新兴工业人才新群体、领跑新赛道、创立新优势，让立异人才的“要害变量”转化为加速形成新质生产力的“最大增量”。

科技是国家强盛之基，立异是民族进步之魂。目今，世界工业能力竞争、高科技术力竞争、市场能力竞争空前猛烈，人才成为应对这一系列竞争的决定性因素。加速形成新质生产力，须立足我国战略性新兴工业重点生长领域和行业，实行紧缺人才清单制度，靶向引进一批“高精尖缺”立异人才和团队，提升引才精准度和工业适配度。掌握人才全球化新趋势、新特点，实施越发积极、开放、有效的人才政策，大力推感人才国际交流相助，构建有效的引才用才机制，聚天下英才而用之。

着力培养立异拔尖人才

新形势下，全社会要配合发力、协作配合，凭据加速形成新质生产力的新标准和新要求，切实做好高水平人才的培养事情。

在全社会大力弘扬科学精神。弘扬科学精神是提高全民科学素质的前提和包管。要通过对科学的理性精神、求实精神和立异精神的宣传，在全社会形成尊重科学、尊重人才、勉励立异的情况和气氛。要使学校种种课程与思想政治课程同向同行，形成协同效应，引导新一代年轻人树立正确的世界观、人生观和价值观，学会科学思维，坚定科学精神，努力为国家的生长、社会的进步攻坚克难、勇攀岑岭。

坚持高等教育供应侧革新。高校应适应加速形成新质生产力对人才市场需求总量和结构的变革，实施专业结构调解优化和内涵提升，提高人才培养与社会需要的匹配度；对接战略性新兴工业和未来工业生长需要，加速推进现代信息技术与文科专业、文科与理工农医科的深度融合；优化专业课程设置，增设与大数据、云盘算、人工技术等新技术相关的课程，培养学生数字素养和数字技术。

深化产教融合和校企协同。增进教育链、人才链和工业链、立异链有机衔接，推动行业工业加入高校专业培养计划设计和实施，把加速形成新质生产力对高水平人才的要求实时传导至人力资源供应单位，实现实体经济、科技立异与人力资源的协同生长。推进校企协同育人，战略性新兴工业和未来工业的主干企业要立异订单式培养模式，共建实训基地平台，培养经济社会生长所需要的专门人才。

着力培养立异拔尖人才。立异拔尖人才是劳动者群体的“火车头”，是加速形成新质生产力最具战略性的人才资源。增强相关立法事情，做好顶层设计，前瞻性地制定和实施我国立异拔尖人才战略计划，完善“揭榜挂帅”“赛马”“闯关”等各项制度安排。深化科学研究与人才培养协作机制，整合科研资源、教育资源、行业资源、社会资源、国际资源，培养一批站在国际前沿的立异拔尖人才。发挥高校作为培养立异拔尖人才的主体作用，增强学生的选拔和培养，突破路径依赖和学科壁垒，探索学科交叉融合和竞赛竞技育人，立异人才培养模式。

（作者系北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、中央民族大学经济学院副教授）

来源：灼烁日报